儿童识字阅读的几大坎

从早识字到早阅读，中间会有好几个坎需要去迈过

第一个坎：认字

首先是儿童的认字量，

近年教育部给出的最新版《语文课程标准》所给出的要求

1~2年级小学生，需要认识1600个左右的汉字，

其中800个要求会写

3~4年级的小学生，需要认识2500个左右的汉字，

其中1600个要求会写

5~6年级的小学生，需要认识3000个左右的汉字，

其中2500个左右要求会写

因此，对于低年级的孩子来讲，要进行最基础的阅读，至少需要认识1600个汉字，

如果没有过这个坎，想要自由的进行阅读是非常困难的

第二个坎，认词语

认字不仅仅够，还需要认词语，因为汉字里面不仅含有单音词，还存在大量的复合词，在汉语里面，复合词比单个字的意义丰富得多

因此认识复合词对于孩子来讲其实要求很高

所以要让孩子识字的同时，还需要明白字的读音，字的意思

第三个坎：认短语/意群

这个坎本质跟认词语一样，需要孩子去真正理解读出来的一个个字是按照什么样的意思，怎样的意群去划分的

所以，在儿童识字阶段，单单的比拼认字量，作用是很不明显的

识字的根基没有打牢，那么在这个基础上阅读，语文学习就是很大的一个问题

家长在指导孩子识字热情是，顺其自然但绝不简单

不要求孩子一定要学会，而是在孩子的识字方面，

注重熏陶和渲染，而不是实际的识字量

例如培养孩子的阅读习惯，给孩子讲绘本故事，

这样不仅提升亲子关系，也可以提升孩子听说读写的水平

生活中也到处是学习的地方，

例如外出逛街，商场内的广告，商标等

这些东西其实都是孩子的识字板。

孩子的天性也是活泼好动的，这样出去看见更多事物，也能更好的激发兴趣

不要过多的去强迫孩子认字，一件事如果因为不开心而去做

那么往往是很没有效率的，孩子会对识字这件事失去兴趣

家长如果对孩子的期望超出了孩子的发展水平，

不仅家长焦虑，孩子也会丧失信心，

久而久之，不仅识字程度慢，也会影响到亲子关系

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