为了及早开发孙子的智力，我在他两岁半时开始教其识字。首先从认“0~9”数字教起，我以“幼儿识数挂图”为教材，手指图画，反复教他念“0像鸡蛋、1像铅笔、2像小鸭……9像勺子”。我还常带他去小区附近的停车场看汽车认牌号。

在他识数后教认常用字。家里的许多物品上，写上相应的汉字；客厅墙壁上贴着“看图识动物”、“看图识水果”等图画，教他看物、看图识字。孙子从幼儿园带回的字卡，正面是字，背面是画，我要求他先认字，遇到不认识的再看画。在学字卡上的字时，我和孙子互相抽查。拿出一盒字卡后，先让他一张张地认读，后由他来考我。考我时，我有时故意将一些字读错，让他来纠正，使其加深印象。

平时，我教孙子下象棋，让他学认“车”、“马”、“炮”……在接送孙子来往幼儿园的上或陪孙子外出游玩时，教他认户外广告、招牌、、标等。为了加强记忆，我在他认识某字后，让他在书报中寻找。比如，带他去公司阅览室看报时，我说出名称，让他从报架上众多的中找出来送给我，有时让他从中找出我说的某个字。孙子初学时往往读错字，一旦读错，我耐心地纠正。一次，我们楼下停了一辆“钱江”牌电动车。我们过时，孙子将“钱江”读成了“线红”。回家后，我把“钱”、“线”、“江”、“红”以及近似的“浅”、“栈”、“杠”、“虹”等字分组写出来，先让他作比较找出不同，再教这些字的读音，让其掌握。

当孙子有了一定认字基础时，我教他认读简短的儿歌、童谣、谜语等。我常常和他一起一个字一个字地指读幼儿刊物，遇到他不认识的字，我反复地教，直至他记下。节假日，我带他去新华书店，选择一些图文并茂的幼儿书刊，锻炼他自己阅读，对他特别喜爱的书，就买回家仔细看。

孙子满5岁时，已基本上能自主阅读一些幼儿读物，比较流利地念报刊上的一些短文。孙子在幼儿园是班上认字最多的，多次受到老师的表扬，这使他对学识字更有兴趣，他认的字也日益增多。一次教他唐诗《咏鹅》时，我把“咏”字念成了四声，孙子立刻说我念的不对，并说老师是如何念的。我认错了，他很高兴。现在他对部分多音字也有所了解。有一天，他故意将一个多音字念错，问我：“爷爷，我想去银行（xíng）玩一玩，行（háng）不行（háng）？”我答道：“行（háng）、行（háng）、行（háng）！”顿时，我们俩都会意地笑了。

教孙子识字的过程，既让孙子接受了文化知识的启蒙教育，也丰富充实了我的退休生活。

[陕西] 孟耀如