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乐知阅读与口头作文

  • 7-16岁
  • 告别千篇一律
  • 下笔如有神助

层层递进,趣味性强,注重写作思维的构建,学会归纳,懂得如何更生动的表达,全面提升孩子语文能力及成绩。...

累计报名2000人

课程概述

摘要:课程简介孩子阅读理解总丢分?

一写作文就头疼?

——乐知阅读与写作,彻底解决孩子不会归纳、无从下笔等一系列语文难题!教学模式6-10人精品班授课 适龄学生

课程简介

孩子阅读理解总丢分?

一写作文就头疼?

——乐知阅读与写作,彻底解决孩子不会归纳、无从下笔等一系列语文难题!

教学模式

6-10人精品班授课

适龄学生

面向6-12岁孩子(有一定识字基础)

课时安排

100课时/年(请论定),1-2次/周,2课时/次

教学特色及目标

1、自主研发教学体系,注重表达能力的提升与写作思维的构建;

2、趣味鼓励式课堂,培养孩子善观察爱思考。让爱想的孩子会说,让会说的孩子能写;

3、精品8人班授课,个性化教学,学习构建文章结构,句式、词汇丰富,时间短,效率高;

4、从会阅读到会表达,自然过渡,建立写作兴趣,培养学习语文知识的主动性。

【教学案例】

乐知语文的老师之前经常遇到比较腼腆不爱说话的孩子,上了一段乐知阅读与口头作文之后都变得开朗了,也爱说了,作文也能写的不错,这全在于乐知口头作文的个性化教学方法。比如说在看图说话这一课,老师会引导孩子先观察,如果图片是小白兔、山羊过河,那么老师会让孩子用一小段话讲一下这幅画里是什么事儿。

然后老师开始引导:

小白兔和山羊为什么相遇?

小白兔为什么拎个花篮?

后来为什么是山羊爷爷先过桥?

小白兔说什么了呀?

我们是不是要学习小白兔尊老爱幼的精神?

通过这样启发式教学之后,老师会让孩子分成一、二、三段来讲解这幅图片的内容。

教学进入到后期,老师会慢慢上升到给出作文的框架、结构,让孩子自己填写内容。乐知阅读与口头作文就是这样一步步引导启发式教学,让孩子对有趣的事儿爱想,让爱想的孩子会说,让会说的孩子能写。让孩子自然过渡,最终实现表达能力的提升与写作思维的构建。

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