一、根据孩子年龄和接受度的不同，灵活调整教学进度。如果是小学生，1～9的直加直减可以一次教完。如果是学前的孩子，最好分成三部分教学。

二、直加减的拨珠方法，加看外珠，够加直加；减看内珠，够减直减。



 

三、直加减阶段，可以在“百十个”三档进行相同三位数的扩位训练，这对增加脑位宽有好处。用“从亿位拨到个位”代替全盘练习，渗透档位意识，减少无脑练习。此阶段，严禁左手参与拨珠，左手可以扶盘。

四、直加减阶段，可以直接引导心算，方法是先让学生对一道题反复听珠算，再用教学算盘一步一动演示过程。老师拨初值、念加（减）数，学生想过程、说结果，老师再拨结果、念（减）加数……，直至题目结束。要求学生双手平放，严禁模拟拨珠。配合听珠算进行训练。

五、因为直加减教学难度不高，可以在拨珠精度方面提高要求。手指上下移动的幅度，左右移动的跨度，斜行的角度等练习，如1+2与1+3，12与13的精细区分。多加练习，对加速拨珠频率和形成盲打大有裨益。-