美国是电子计算机的故乡，计算机的应用相当普遍。他们在教学中发现小学生使用计算器的害处，从而把珠算作为“新文化”引进，并在加利福尼亚大学成立了美国珠算教育中心。该中心主任列奥，理查德博士说：  “算盘帮助学生认数是个飞跃，算盘也在创造数学。”

1981年我国援坦赞铁路工程是举世皆知的，为了使受援国管好这条铁路，中国赠建一所中等技术学校一一坦赞铁路技术培训学校，校址在赞比亚境内。在这个学校的财会专业开设了珠算课，很受当地学员的欢迎，

由于巴西有很多日本移民，所以日本算盘很早就传入了巴西，他们从1958年就开始了“巴西珠算比赛”。

墨西哥有一位叫别纳，路易斯的教授，由于提出了以珠算为主题的研究论文，而获得了博士学位，由于他的活动，墨西哥自1977年建立了珠算普及系统。

汤加王国的国王在做王子的时候，亲自从日本买了一千把算盘和一把教课用的大算盘带回本国，后来王子当了国王，亲自组织国民们讲课，普及珠算教育。

马来西亚在马哈蒂尔总理亲自倡导下，掀起全马“珠算热”，1994年将珠算正式编入小学课本。1997年珠算也进入新加坡小学课堂。新、马各地的珠算心算培训中心组织举办培训班，珠算等级鉴定和比赛，将珠算与珠心算教育活动开展得有声有色。